Après 15 ans d’expérience au sein de différentes organisations qui m’ont permis de cerner des problématiques variées de l’humain au travail, j’ai choisi de consacrer mon activité à la formation et à l’accompagnement. En 2007, j’ai obtenu un Master 2 de Formateurs d’adultes, accompagnateurs de projets individuels et collectifs par la recherche-action (Sorbonne nouvelle, 2007). Cette approche spécifique, dans laquelle l’acteur de terrain est chercheur de lui-même, est le fondement de toutes mes interventions. Formatrice, Consultante indépendante et psychopraticienne IFS certifiée inscrite à l’annuaire de l’Institut Francophone pour le développement du Self leadership, j’interviens dans différents types d’organisations et institutions éducatives : EPMS, Écoles de travail social, Faculté d’éducation et de Formation de l’Institut Catholique de Paris, l’Université Paris Est Créteil, Les Maisons Familiales Rurales, entre autres. Cofondatrice et animatrice du réseau REPAIRA qui fédère depuis 15 ans les professionnels de l’accompagnement et de l’intervention par la recherche-action (www.repaira.fr), je suis partenaire du LISRA et du laboratoire FOAP (CNAM).
Hélène FROMONT - Formatrice Consultante Psychosociologue Psychopraticienne IFS
Accompagnement professionnel et coaching :
- Projet professionnel et personnel : bilan de compétences, évolution de carrière, reconversion, création d’entreprise ou d’association, management, … depuis 2009.
- Animation de groupes d’échanges et d’analyses de pratiques (Professionnels de la Petite Enfance : RAEP Croix St Simon depuis 2020 et Crèches, Haltes Garderie et SAMF Ville de Paris depuis 2024, Consultant Bilan et VAE depuis 2020 en distantiel).
- Supervision (professionnels de l’accompagnement, coachs).
- Accompagnement IFS/ IFIO depuis 2022.
Exemples d’interventions personnalisées :
- Accompagnement d’une Recherche-Action collective (2024/2025) – PEP 41 (BLOIS).
- Accompagnement collectif au développement professionnel (2024): Ressources Plurielles et FORMIRIS des Hauts de France.
- Concevoir et mener un projet par la Recherche-Action, (Ethnoart 2023 et 2024 – Paris, Aide et Action – Paris – 2017).
- Depuis 2022 : Maisons Familiales Rurales (Siège Paris et Centre National Pédagogique de Chaingy -45) Intervention autour de la méthodologie de la Recherche-Action et de l’Accompagnement.
- Participation au comité de pilotage du projet de refonte de l’offre de formation : Sorbonne Université – Institut de Formation des Études Doctorales (2019 – 2021)
- Ingénierie pédagogique : SIPCA (2019), Aide et Action (2019).
- Accompagnement à l’écriture du projet d’établissement (MECS de Morsang sur Orge 2020, EPMS du Tonnerrois 2018, SAJ Auxerre 2017),
- La méthodologie de projet (IME la Feuillerai à Étampes – 2018),
- Les Fondamentaux de l’accompagnement (conseillers d’insertion socio-professionnelle du Département de l’Essonne – 2016),
- L’utilisation de l’Autobiographie Raisonnée dans l’accompagnement (service d’addictologie de l’hôpital de Rambouillet – 2017),
- Les écrits professionnels (SAEMF – Evry – 2018).Validation des Acquis de L’expérience (VAE) (depuis 2007) :
- Architecte Accompagnateur tout diplôme– positionnement du candidat, faisabilité/recevabilité et livret 2 et préparation à l’entretien avec le jury.
- Jury: Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale – CAFERUIS, DEEJE, DEASS ; Sorbonne Nouvelle.
Les modalités pédagogiques et les outils retenus ont pour objectif de permettre à chacun des participants d’être acteur de l’intervention / de la séance:
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- Démarche autobiographique (Histoire de vie, biographie éducative),
- Démarche Maïeutique,
- Entretien d’explicitation (Niveau 1),
- l’IFS (Internal Family Systems) de Richard Schwartz (Niveau1 et 2 – Psychopraticienne) et IFIO (application aux petits groupes).
- Cartographie des émotions (repérage des enjeux identitaires – N. Faingold).
- Méthodologie de la Recherche-Action.
- Méthodologie et conduite de projet,
- Techniques de créativité (Mind map, blason, journal créatif, etc.),
- Formation aux typologies Jungiennes et au MBTI – Myers BriggsType Indicator,
- Codéveloppement,
- Utilisation d’outils créatifs favorisant la réflexivité (Blason, arbre de vie…),
- Synthèse de la démarche et évaluation co-construites.
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- 2024 : Brevet de Secourisme en Santé Mentale – PSSM France – https://www.pssmfrance.fr/
- 2023 /2024 : IFIO (Intimacy from the Inside Out©) modèle qui s’inspire de l’IFS et de la théorie psychodynamique, de la pensée systémique et des neurosciences (module complémentaire suivi en 2024).
- 2021/2022 : IFS (Internal Family Systems) – Niveau 1 et 2 Psychopraticien validé IFS association et IFS Institute, Inc. https://ifs-institute.com/ Niveau 2.
- 2022 : Au-delà des compétences, l’intelligence humaine en acte : solutions pour la formation et l’orientation – Défi Métiers Île de France – Action de professionnalisation des opérateurs de compétences.
- 2022 : QUALIOPI – Défi Métiers Île de France – Action de professionnalisation.
- 2020 : Certification QUALIOPI pour les prestations de formation, de bilan de compétences et d’accompagnement VAE (PRONEO Certification).
- 2020 : MOOC L’intelligence artificielle pour tous – CNAM de Paris.
- 2019 : MOOC Vers une Planète Apprenante – Sorbonne Paris Cité.
- 2018 : Ateliers Numérique – ICP – formation à l’utilisation du numérique en formation (Moodle, Mahara, ZOTERO, …, réseaux sociaux professionnels).
- 2018 : « Enjeux identitaires en analyse de pratiques. Exploration des parties de soi et explicitation » – Thémis.
- 2018 : Introduction au modèle IFS (Internal Family Systems) de Richard Schwartz – Thémis.
- 2017 et 2020 (renouvellement) : Certification RP CFI, Répertoire des Consultants Formateurs Indépendants, Paris. Certification reconnue par l’Etat (Comité National de l’Emploi, de la Formation et de l’Orientation Professionnelle) – Qualipro CFI, Paris.
- 2012 : Formation à l’Autobiographie Raisonnée au CNAM de Paris.
- 2012 : Formation à l’accompagnement VAE au CNAM de Paris.
- 2007/11 : Université d’Angers (UCO). Projet de recherche sur les diplômés de l’enseignement supérieur face à la désaffiliation (ruptures professionnelles et sociales).
- 2005/07 : Master 2, mention très bien – Formateur d’adultes, consultant accompagnateur de projets individuels et collectifs et VAE par la recherche-action. Paris III, Sorbonne Nouvelle.
- 1988/1991 : diplôme de l’Institut Supérieur de Gestion (Paris), mention bien.
- 1987 : Année préparatoire à Sciences-po (Paris).
- 1986 : Baccalauréat série B (Sciences économiques et sociales) – Lycée J.Amyot – Auxerre (89).
Animant des groupes de 6 à 10 professionnels à distance et sur site en intra depuis plus de 7 ans maintenant, en partant de leurs situations vécues et en les amenant à les problématiser pour les mettre en lien avec des apports des différentes sciences humaines (psychosociologie, sociologie, sciences de l’éducation, etc.) ; je constate à quel point elle est indispensable aux professionnels de l’accompagnement pour prévenir l’usure professionnelle, faire face aux phénomènes croissants de souffrance des bénéficiaires et se sentir moins isolés. Au-delà des obligations légales, elle permet aux professionnels de prendre soin d’eux pour mieux exercer leur métier.
- Fondation Œuvre de la Croix Saint-Simon, animation du GAPP de l’équipe du RPE;
- Ville de Paris, animation de GAPP dans le cadre de la loi NORMA et de l’équipe du RPE.
- Union nationale des Maisons Familiales Rurales, interventions sur l’accompagnement ;
J’ai eu le plaisir d’accompagner collectivement un petit groupe de professionnels de la relation éducative dans une prestation conçue par moi : “Accompagnement collectif au développement professionnel”. La démarche inspirée par la recherche-action est adaptée à tout groupe de pairs (8 à 10 maximum) prêt à s’investir et à se soutenir mutuellement pendant 4 à 5 mois pour réfléchir ensemble à leur adaptation aux évolutions de leur métier, à leurs pratiques et leur montée en compétences en tenant compte de leurs contraintes et de leurs envies. C’est une belle expérience.
- 2023 : communication aux 8èmes entretiens de la psychologie francophone : « De nouvelles formes d’éducation à différents âges de la vie : entre approche éducative et psychologique ».
- 2022: communication au colloque de la Faculté d’Éducation et de Formation de l’ICP – Communauté Éducative Inclusive : Accueillir, Enseigner, Évaluer : « Les enjeux de la communauté éducative inclusive dans une perspective politique ».
- Parcours N°9, La Recherche-Action au service de l’inclusion, Avril 2022.
- Parcours N°7, La dimension du sens dans la formation des cadres d’éducation à travers une approche anthropologique du projet de formation – Janvier /
- Parcours N°6, l’Ethique dans les pratiques d’accompagnement et de formation à l’épreuve des tensions liées à la réforme sur la liberté de choisir son avenir professionnel – Septembre
N° SIRET: 51228797000010 – Entrepreneur Individuel (EI)
Déclaration d’activité numéro 11 75 47347 75 – Financement OPCO et CPF possible.
Inscrite à l’annuaire de l’Institut Francophone pour le développement du Self Leadership.
Qualiopi pour les prestations de Formation, la VAE et les Bilans de Compétences.